Este año, las conmemoraciones del Día Internacional de la Niña (11 de octubre) pondrán de relieve las " realidades digitales y las soluciones que [las niñas] necesitan para sobresalir en sus diversos caminos como tecnólogas para la libertad de expresión, la alegría y el potencial ilimitado".
El llamamiento es para que el mundo "amplíe la diversidad de las pioneras tecnológicas [de las niñas] y, al mismo tiempo, amplíe los caminos para que cada niña, esta generación de niñas -independientemente de la raza, el género, el idioma, la capacidad, la situación económica y el origen geográfico- desarrolle todo su potencial".
Como docentes, aplaudimos y celebramos todos los avances tecnológicos realizados por las niñas y para las niñas. Sin embargo, como docentes, también sabemos que, incluso antes del cierre de las escuelas provocado por la pandemia de Covid-19, la brecha de género en el uso de Internet iba en constante aumento. Según los datos comunicados por UNICEF, las disparidades de género en el uso de Internet aumentaron del 11% en 2013 al 17% en 2019; llegando al 43% en los países de bajos ingresos. Hasta 2.200 millones de personas menores de 25 años no tienen acceso a internet en sus hogares y las niñas son las que menos posibilidades tienen de acceder.
Con el cambio masivo en todo el mundo hacia la enseñanza y el aprendizaje en línea durante el cierre de las escuelas -que aún se está produciendo en muchos países de bajos ingresos-, la falta de acceso a Internet tiene graves consecuencias para la capacidad de millones de niñas de acceder a una educación de calidad en línea. En los países en los que se han reabierto las escuelas, millones de niñas corren el riesgo de no volver a ellas: las estimaciones mundiales sobre el número de niñas que podrían no volver a la escuela oscilan entre 11 millones ( UNESCO) y 20 millones en los países de ingresos bajos y medios ( Fondo Malala). Entre las niñas que regresan a la escuela, muchas lo harán habiendo perdido una cantidad muy significativa de aprendizaje debido a su incapacidad para acceder a Internet durante y después del cierre de las escuelas.
Desigualdades sociales y normas de género subyacentes
Cuando las niñas no pueden acceder a una educación de calidad, esto se debe generalmente a las desigualdades sociales, como la pobreza, la violencia y el matrimonio infantil, entre otras. Estas, a su vez, se basan en las normas de género que sitúan a las niñas en desventaja con respecto a sus compañeros varones. Así pues, a medida que se va trabajando para reconstruir los sistemas educativos y hacerlos más resistentes y capaces de soportar crisis como la actual pandemia de Covid-19, todas las partes interesadas deben considerar cuál es la mejor manera de abordar las normas de género subyacentes y las desigualdades sociales que impiden a tantos millones de niñas disfrutar plenamente del derecho a una educación de calidad.
Con la atención puesta en la importancia de la vida digital de las niñas para el Día Internacional de la Niña de este año, los docentes del mundo hacen un llamamiento a todas las partes interesadas en la educación para que sitúen el género y otras formas de discriminación que se entrecruzan en el centro de todas las políticas, medidas y herramientas relacionadas con el aumento de la digitalización en y a través de la educación.
Debe haber un acceso equitativo a Internet para todos los niños, especialmente para las niñas; hay que protegerlas del acoso cibernético y de otras formas de violencia de género dentro y fuera de los centros educativos; y hay que poner a disposición los recursos y la financiación necesarios para mejorar y aumentar la alfabetización digital de las niñas.
Acabar con los estereotipos de género en los libros de texto y las aulas
El lunes 11 de octubre, únase a la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI) y a sus socios para el lanzamiento de una campaña digital mundial que pide la eliminación de los estereotipos de género de los libros de texto y las aulas para avanzar en la igualdad de género en la educación. Con la participación de la Sra. Ekka McFee, presidenta de sección de la organización miembro de la IE, la Asociación Unificada de Docentes de Trinidad y Tobago (TTUTA) y presidenta del Comité de Mujeres de la TTUTA. Haga clic aquí para inscribirse; el evento tendrá lugar en inglés y francés.