La All India Primary Teachers' Federation (AIPTF) a organisé un programme de renforcement des capacités visant à créer un groupe de personnes-ressources qui dispensent des formations de développement professionnel aux membres de son affilié, la Kerala Pradesh School Teachers Association (KPSTA).
Cette réunion de développement professionnel s’est tenue à Thiruvananthapuram, la capitale de l’État du Kerala, dans le sud-ouest de l’Inde, les 20 et 21 janvier. Elle a été soutenue financièrement par la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants et l’Internationale de l’Éducation.
Le secrétaire général de l’AIPTF Shri. Kamala Kant Thripathy, le trésorier de l’AIPTF Shri. P. Harigovindan, le vice-président de la KPSTA K. Abdul Majeed et le président d’état de la KPSTA Sri. C. Pradeep ont ouvert la formation.
Les sessions suivantes étaient au programme :
- « Comment les enseignant·e·s soutiennent leurs élèves ». Les notions de comportementalisme, cognitivisme, connectivisme et constructivisme ont été présentées aux participant·e·s, et l’importance de la découverte et du travail collaboratif en groupe a été soulignée au cours de cette session.
- L’apprentissage basé sur le cerveau. Les particularités du fonctionnement du cerveau ont été présentées.
- La session « Le modèle de libération progressive » a décrit comment la responsabilité de l’apprentissage passe de l’enseignant·e à l’élève. Elle faisait référence à des notions telles que l’instruction directe, les classes inversées, l’apprentissage kinesthésique, l’instruction différenciée, l’apprentissage basé sur l’enquête, l’apprentissage personnalisé expéditif et l’apprentissage basé sur le jeu.
- Le « brainstorming ». La session a transmis des connaissances sur la manière de mener une session de brainstorming efficace sur un sujet spécifique.
- Le « modèle Frayer ». La session a expliqué comment faire une représentation graphique des concepts.
- « Déchiffrer le code ». Les participant·e·s ont appris comment développer la capacité de raisonnement logique des élèves.
De retour dans leurs écoles, les participant·e·s à ce programme de développement professionnel aideront leurs collègues au niveau local à développer leurs capacités professionnelles.
« Si nous voulons une éducation de qualité, nous avons besoin de professionnelles et professionnels de l’éducation dévoués, motivés et bien formés », a souligné le directeur du bureau Asie-Pacifique de l’Internationale de l’Éducation, Anand Singh. « Je félicite les participantes et participants à ce programme, car je suis sûr qu’ils feront bon usage de leurs connaissances au sein de leurs institutions éducatives et auprès de leurs élèves. Je souhaite également remercier les syndicats de l’éducation qui ont rendu cette formation possible via la coopération au développement. »