Afrique
Soutien aux affiliés au Lesotho
Dans une lettre datée du 1er août, le Secrétaire général de l’IE, David Edwards, a demandé au gouvernement du Lesotho de rencontrer les affiliés de l’IE afin de répondre aux demandes légitimes des enseignant(e)s.
Ces préoccupations comprennent le paiement des salaires, des pensions et des allocations; les problèmes de postes vacants, les nominations, les mutations et les possibilités de formation; ainsi que le retard de paiement des subventions aux services publics, le ratio enseignant(e)s-étudiant(e)s déraisonnable et la disponibilité de manuels pour certaines écoles.
Edwards a exhorté le ministère de l’Education à «traiter les préoccupations des enseignants avec l’urgence qu’ils méritent». Il a appelé à l’inclusion dans les consultations de la Lesotho Association of Teachers(LAT), du Lesotho Teachers' Trade Union(LTTU) et de la Lesotho Schools Principals Association(LeSPA). Cela permettrait «d'assurer une représentation complète de toutes les parties prenantes dans l'examen des salaires des enseignants en conformité avec les qualifications académiques et professionnelles».
David Edwards a encouragé le cabinet du Ministre à mettre en œuvre la Recommandation OIT/UNESCO de 1996 relative à la condition du personnel enseignant, qui énonce les normes du travail décent pour le personnel éducatif afin de respecter les droits des enseignant(e)s tout en protégeant le droit à l’éducation.
Ateliers de formation pour les jeunes militants syndicaux au Sénégal
Le programme 2018-2020 «Jeunes enseignants pour une éducation de qualité et des syndicats efficaces - Renforcement des capacités pour le leadership et l'unité et le rajeunissement des syndicats de l'éducation» a débuté avec un atelier de formation pour les jeunes militants syndicaux du 19 au 21 juin à Dakar.
Accueillant des représentants de tous les affiliés de l'IE au Sénégal et en Côte d'Ivoire, l'atelier visait à diffuser la syndicalisation et à renforcer les syndicats de l'éducation, à accroître le nombre de jeunes militant(e)s impliqué(e)s dans les activités syndicales et à renforcer l'unité syndicale.
Lancement d’une étude de recherche sur la privatisation et la commercialisation de l’éducation au Nigeria
Le lancement de l'étude « Qualité et égalité: étude comparative des établissements scolaires publics et des établissements privés à moindre coût», le 31 mai à Lagos, a constitué la base d'une campagne contre la privatisation au Nigéria.
Les écoles privées à moindre coût se répandent et minimisent la responsabilité des gouvernements nigérians d’offrir des chances égales au niveau de la scolarisation. Le Nigeria Union of Teachers(NUT) a combattu la propagation de ces multinationales. Ils ont reconnu la nécessité pour eux de prendre la tête de la lutte contre l’exploitation des pauvres sous le couvert de collèges à moindre coût.
L'IE et son affilié ont réitéré leur volonté de plaider sans relâche en faveur d'une éducation gratuite financée par les fonds publics et de lutter contre les tentatives de multinationales de privatiser des établissements scolaires par le biais du moindre coût afin d’en tirer des bénéfices.
Atelier sur la réponse mondiale en Côte d’Ivoire
Les 9 et 10 mai, un atelier co-organisé par l’IE et la Fondation Friedrich Ebert (FES)-Côte d'Ivoire à Grand Bassam, en Côte d'Ivoire, a réuni des syndicalistes de l'éducation des pays francophones d'Afrique de l'Ouest.
L'IE a encouragé ses affiliés à se battre contre la privatisation et la commercialisation de l'éducation. La nécessité de plaider pour que les gouvernements fournissent un enseignement gratuit, public et de qualité à tou(te)s a été mise en exergue.
Les affiliés ont également été exhortés à promouvoir l'unité pour devenir plus forts et mener des actions de plaidoyer réussies, et à mener des recherches sur la privatisation/commercialisation de l'éducation dans leurs pays pour un plaidoyer fondé sur des preuves.
Atelier VGMS
Les 6 et 7 avril, 11 membres du personnel du Bureau régional de l’IE pour l’Afrique (EIRAF) ont suivi une formation sur les thématiques de la violence fondée sur le genre en milieu scolaire (VGMS) dans le cadre d’un atelier intitulé Hearing our Stories(HOS). Cette formation concerne les connaissances et la compréhension du personnel en matière de VGMS (portée, formes et causes profondes).
Les participants ont partagé des histoires sur la VGMS et ont réfléchi aux actions possibles pour aider les syndicats et leurs membres à lutter contre la violence sexuelle et sexiste afin de créer des écoles sûres en Afrique de l'Ouest.
Les principaux problèmes soulevés concernaient l’implication des enseignant(e)s dans la violence sexuelle et sexiste en tant qu'auteur(e)s, la victimisation ou la discrimination à l'égard des victimes et la non-application des lois relatives à la violence sexiste dans de nombreux pays.
Réunion du CRAIE
A Abidjan, en Côte d’Ivoire, les 26 et 27 mars, le Comité régional africain de l’Internationale de l’Education (CRAIE) a adopté le thème et l’ordre du jour pour la Conférence régionale africaine de novembre.L’ordre du jour et les questions thématiques à débattre étaient alignés sur les questions à aborder lors du 8e Congrès mondial de l’IE.
Le CRAIE a également débattu des défis auxquels est confronté le mouvement syndical des enseignant(e)s en Afrique, notamment les violations des droits humains et syndicaux dans plusieurs pays et la diminution du nombre de membres. Un autre sujet brûlant est le nombre croissant de syndicats dissidents et de conflits internes au sein de certains syndicats. Il a été recommandé de trouver un financement pour soutenir un programme d’unité et de continuer à accorder la priorité à l’unité syndicale dans la région.
Evaluation de l’AWEN
Une évaluation externe visant à évaluer 10 ans d’action du Réseau des femmes africaines dans le secteur de l’éducation (AWEN) a été menée d’avril à août. Les consultant(e)s ont entrepris une étude documentaire au bureau régional, organisé un atelier avec les dirigeant(e)s de l'AWEN et les coordinateurs/trices de l’EIRAF, et effectué des visites sur le terrain au Tchad, en République démocratique du Congo, au Ghana, en Guinée, au Mozambique, en Tanzanie, à Zanzibar et au Zimbabwe. Les résultats ont été analysés, les échecs et les défis mis en évidence et des recommandations pour l’avenir du réseau ont été proposées.
Les résultats montrent que l’AWEN a énormément contribué au changement d'attitude et de comportement des dirigeant(e)s syndicaux/ales, grâce à une meilleure compréhension des questions d'égalité entre les genres. De nombreux syndicats ont également pris des mesures concrètes pour promouvoir et soutenir l'élection de femmes dirigeantes. Cependant, bien que les femmes représentent la majorité des membres, les hommes dominent toujours le leadership syndical. L’AWEN est toujours mis au défi de parvenir à une communication efficace au sein des différents réseaux et entre ceux-ci, et il est nécessaire de se concentrer davantage sur l'intégration de la dimension de genre.
Atelier EPE au Rwanda
Un atelier collaboratif Education de la petite enfance (EPE) a été organisé par l'IE et la Danish National Federation of Early Childhood and Youth Educators(BUPL) et le Conseil syndical danois pour la coopération internationale au développement (LO/FTF) afin d’aider nos collègues au Rwanda à interpréter et adapter les lignes directrices EPE de l’OIT et renforcer la capacité des organisations affiliées à plaider en faveur de lois du travail non discriminatoires. Au Rwanda, les enseignant(e)s de l'EPE ne sont ni formé(e)s ni rémunéré(e)s comme le sont les autres éducateurs/trices et enseignant(e)s.
Le statut des enseignant(e)s de l'EPE au Rwanda, les cadres nationaux relatifs à l'EPE, la nécessité de politiques syndicales et une proposition de plaidoyer pour soutenir les enseignant(e)s de l'EPE dans le cadre de l'enseignement général figuraient parmi les thèmes débattus.
Atelier sur l’EWI en Sierra Leone
Organisé à Freetown, en Sierra Leone, cet atelier a rassemblé des dirigeant(e)s de syndicats nationaux de l'éducation pour les préparer à s'engager dans l'Initiative pour le personnel de l’éducation ( Education Workforce Initiative-EWI).
Les dirigeant(e)s syndicaux/ales, guidé(e)s par le personnel de l'IE, ont élaboré des stratégies et des plans de travail pour mettre en contact l'EWI et le gouvernement sierra-léonais afin qu'ils travaillent sur les problèmes du personnel éducatif.
Cet atelier aide à tirer parti des travaux existants sur les questions relatives au personnel éducatif, tels que les travaux menés par le Groupe de travail international de l'UNESCO pour la réalisation de l'Agenda 2030, soulignant l'importance des enseignants et du PSE.
L'IE relie ses affiliés à l'EWI, les aidant à influencer les gouvernements en faveur du personnel de l’éducation. Elle garantit que ses affiliés participent à l'élaboration du rapport qui informera la Commission de l’éducation.
Formation sur les questions d'égalité des genres pour les affiliés africains
Cette activité de formation et de plaidoyer visait à améliorer les connaissances sur les questions d'égalité des genres des dirigeant(e)s syndicaux/ales des affiliés de l'IE en Gambie, au Ghana, au Nigeria, en Sierra Leone et au Kenya. L'activité a été entièrement parrainée par les syndicats avec le soutien de la National Education Association(NEA).
Les participant(e)s ont été formé(e)s aux concepts du genre, tels que l'intégration de la dimension de genre. L’expérience du Kenya National Union of Teachers(KNUT) dans la lutte contre la violence sexuelle et sexiste a été partagée avec les syndicats d’Afrique de l’Ouest et une cartographie de la VGMS dans ces pays a été menée à bien.
Les principales questions abordées comprenaient: le leadership des femmes, l'intégration de la dimension de genre dans les structures et les programmes syndicaux; des moyens efficaces pour parvenir à l'égalité des genres dans les syndicats, l'éducation et la société; éradiquer la VGMS; les stratégies syndicales pour mettre en œuvre les conclusions et recommandations de la 3e Conférence mondiale des femmes de l’IE.