Según el Volumen VI del informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los estudiantes y las estudiantes escoceses están entre los que mejores resultados han obtenido en el ámbito de entender y comprender las perspectivas de los demás, de acuerdo con sus respuestas. Asimismo, tienen actitudes positivas hacia las personas migrantes y obtienen buenos resultados en ámbitos relacionados.
El Volumen VI del informe PISA, elaborado con datos de 2018, analiza una serie de ámbitos por primera vez. Si bien participó el alumnado de 27 países y economías, entre los países de la OCDE no se encontraba el Reino Unido, aunque sí participó Escocia.
En un artículo sobre los buenos resultados del alumnado escocés en la nueva prueba PISA que aparecía en tes, una publicación semanal dirigida a los profesionales de la educación en el Reino Unido, Larry Flanigan, secretario general del Education Institute of Scotland, el mayor sindicato de docentes escocés y organización afiliada a la IE, indicó lo siguiente:
«Los estudiantes y las estudiantes escoceses obtuvieron una puntuación extraordinaria en lo referente a mostrar empatía hacia los demás e interés por el tipo de mundo en el que vivimos. Esto confirma que el compromiso de nuestras escuelas con el fomento de los valores está dando sus frutos. Ante las presiones actuales generadas por la COVID-19, la conclusión general del informe sobre la importancia de las escuelas como comunidades en las que los jóvenes y las jóvenes pueden crecer es oportuna. PISA VI indica que las escuelas del mañana tendrán que ayudar al alumnado a pensar por sí mismo y a desarrollar un profundo sentido del bien y el mal, algo que los profesionales de la docencia escoceses ya están consiguiendo fomentar, tal y como se demuestra en el informe».
Uno de los aspectos que la OCDE considera positivo para entender a los demás y su cultura es hablar otros idiomas. En este ámbito, Escocia se sitúa por debajo de la media. Según el Volumen VI del informe PISA, la mayor proporción de estudiantes que hablan varios idiomas se sitúa en Croacia, Estonia, Hong Kong (China), Letonia, Macao (China), Malta y Singapur, donde más del 90 % de los estudiantes y las estudiantes indicaron que hablan dos o más idiomas. La menor proporción se sitúa en Australia, Brasil, Chile, Colombia, Corea, México, Escocia (Reino Unido) y Vietnam.
De todos los que participaron, Escocia se situó entre los tres primeros según los resultados de la prueba cognitiva de competencia global. Solo dos países obtuvieron mejores resultados: Canadá y Singapur. Hong Kong también obtuvo una puntuación superior.
La nueva serie de preguntas del cuestionario, con elementos añadidos previamente, ha ampliado considerablemente los elementos y las comparaciones más allá de lo que abarcaban las mediciones de PISA en un primer momento. Se ofrece una visión más completa de la contribución de la educación. Como indicó Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, en la introducción del informe PISA VI:
«La educación es esencial para ayudar a los jóvenes y las jóvenes a moverse por un mundo cada vez más complejo e interconectado. Las escuelas y los sistemas educativos que mejor promueven los conocimientos, competencias y actitudes globales entre los jóvenes y las jóvenes son aquellos que ofrecen un plan de estudios que valora la apertura al mundo, proporcionan un entorno de aprendizaje positivo e inclusivo y ofrecen oportunidades de relacionarse con personas de otras culturas».