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Como tal,  TALIS ofrece a los docentes y a los directores de las escuelas una oportunidad única de aportar su contribución al análisis de la educación y al desarrollo de políticas en algunas áreas políticas fundamentales. El análisis multinacional de TALIS permite que los países puedan identificar a otros países que se enfrentan a desafíos similares y conocer distintos enfoques políticos. Los primeros resultados del estudio fueron publicados en 2009 e influyeron enormemente en el fomento del debate sobre la política docente a nivel internacional – en particular al proporcionar información de carácter general para las Cumbres Internacionales sobre la Profesión Docente (ISTP, por sus siglas en inglés) organizadas anualmente por la OCDE, la Internacional de la Educación y el gobierno anfitrión.

La Internacional de la Educación, aunque permanece crítica, estuvo totalmente implicada en el desarrollo del estudio TALIS a través de los organismos representantes de los docentes, especialmente a través de la Comisión Sindical Consultiva (TUAC, por sus siglas en inglés) de la OCDE. Dado que TALIS proporciona una base de datos muy abundante que, sin embargo, está abierta a la interpretación, el Instituto de Investigación de la IE decidió en 2014 encargar un estudio especial independiente sobre los resultados de TALIS 2013 a Linda Darling-Hammond, una académica muy conocida de la Universidad de Stanford, EE.UU., para analizar las conclusiones desde la perspectiva de la profesión docente. El resumen ejecutivo de este estudio se presenta aquí, junto con el artículo de Kirsten Wetherby de la OCDE.