En una apuesta sin precedentes por reforzar su capacidad como actores sociales, un grupo de dirigentes sindicales de toda Gambia está trabajando para evaluar su situación y crear una voz colectiva.
Los/las docentes viajaron a Banjul, la capital de Gambia, la semana pasada para participar en un taller de tres días, “El esfuerzo de los/las docentes por una educación mejor”, cuyo objetivo era capacitarlos como agentes de cambio dentro del sector de la educación. El taller fue financiado por la UNESCO y organizado por la Internacional de la Educación (IE).
Desde el principio, los/las participantes coincidieron rápidamente en que el programa de desarrollo para 2030 de las Naciones Unidas ofrece la oportunidad de mejorar la educación, especialmente en los países menos desarrollados económicamente. “Los sindicatos de la educación deben centrar sus esfuerzos en convertirse en un actor esencial en este momento”, dijo Marie Antoniette Corr, secretaria general del Gambian Teachers Union(GTU).
Se ha encomendado al país que defina un nuevo plan de educación para 2016-2030, que se lanzará en una conferencia nacional la semana que viene. Los sindicalistas en el taller debatieron su papel en este plazo de 15 años a la hora de definir políticas educativas, especialmente cuando están financiadas por donantes como el Banco Mundial.
Aunque el grupo concluyó que la educación de calidad no es posible sin docentes eficaces, expresaron su preocupación ante el hecho de que su voz es escuchada raramente por las instituciones extranjeras que crean y financian políticas que más adelante resultan tener pocos efectos positivos (Gambia ha bajado 20 puestos en el índice de desarrollo humano en los últimos 10 años). Para reforzar su posición en el proceso, los/las dirigentes del sindicato de docentes presentes en el seminario en Banjul definieron su posición con respecto a lo que el sistema educativo de Gambia necesitaría urgentemente: una visión innovadora sobre los planes de estudio, mejores condiciones de trabajo para docentes y, ante todo, su participación y compromiso en el proceso de toma de decisiones.
El taller, que se celebró del 5 al 9 de octubre, forma parte de un proyecto mundial desarrollado para integrar a los/las docentes en el proceso de toma de decisiones. Se han celebrado talleres anteriormente en Liberia, Haití, Nepal, Congo, Uganda, Costa de Marfíl, Malí, Benín y Senegal.