En el último informe del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) de 2018, publicado por la OCDE, se ilustran los problemas que afronta el personal docente en el lugar de trabajo, y se presta especial atención a las horas de trabajo y a la formación de los docentes.
El informe, embargado hasta el miércoles 19 de junio, facilita información sobre cuestiones fundamentales y numerosas percepciones sobre la profesión docente.
Falta de desarrollo y formación de los docentes noveles
Otra cuestión que se planteó en repetidas ocasiones fue la falta de recursos puestos a disposición del desarrollo profesional del personal docente. En el caso de los docentes noveles, además de que no suelen tener el apoyo de programas decentes de preparación, menos de una cuarta parte tiene asignada un mentor, a pesar de haberse demostrado que esto conlleva muchos beneficios. También se indica en el informe que la participación en redes profesionales es relativamente baja. Muchos docentes no creen que la enseñanza les suponga una trayectoria profesional adecuada.
El Secretario General de la Internacional de la Educación (IE), David Edwards, comentó, “El informe es mordaz en relación con el trato deficiente que se les da a los docentes noveles o principiantes. En el documento se insta a los gobiernos a reducir su carga lectiva, poner en práctica programas adecuados de preparación y conceder tiempo remunerado no dedicado a la enseñanza a docentes noveles y mentores por igual”.
Asimismo, en el informe se señala que, aunque se impartió enseñanza al personal docente sobre contenidos temáticos, pedagogía y prácticas en el aula, existe falta de capacitación en áreas que cada vez tienen más relevancia, en concreto, las TIC, la enseñanza en un contexto multicultural y la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales. Esto es preocupante dado el gran número de docentes que trabaja en escuelas donde al menos el 10% de los estudiantes tiene origen migrante. El TALIS, a fin de mejorar esta situación, propuso sistemas de formación que permitan a los estudiantes de pedagogía estudiar en el extranjero, además de ayudas mediante financiación gubernamental que permitan atraer a más docentes calificados.
La motivación del profesorado es contribuir al desarrollo infantil
El informe del TALIS 2018 muestra que la mayoría del profesorado tiene la motivación de enseñar para poder marcar la diferencia en la vida de los niños y niñas. La docencia era la primera elección profesional en dos de cada tres docentes.
La OCDE respalda mantener un personal docente competente y altamente calificado. Advierte a los gobiernos de los peligros que entrañan las maneras aceleradas de crear docentes calificados sin tomar las precauciones esenciales relativas a las competencias y altas calificaciones. Estos discursos y perspectivas de advertencia no solo están en la línea de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, sino que también los respaldan.
Se dedica menos tiempo a la enseñanza y la profesión envejece
El tiempo dedicado a la enseñanza en el aula se ha reducido significativamente con respecto a hace cinco o diez años. Según el informe, el motivo de la disminución es la cantidad de tiempo dedicado a mantener el orden en las aulas, lo que demuestra que el comportamiento del alumnado sigue siendo un gran problema para numerosos docentes.
Otra conclusión importante del informe del TALIS es la ratificación de que el personal docente está envejeciendo en gran parte de los países, y la edad promedio del profesorado se ha situado en los 44 años. Esto indica una necesidad apremiante de contratar a personal docente. En el informe se recomienda realizar campañas transparentes de contratación que pongan de relieve la influencia importante y positiva que tienen los docentes.
Falta más información por publicarse
En marzo de 2020 se publicará el segundo volumen del TALIS 2018, que incluirá información acerca del bienestar y el estrés de los docentes y estadísticas demográficas, entre otras cuestiones, por lo que se podrán ampliar las consecuencias de las conclusiones.
“El informe contiene mensajes contundentes sobre el modo de mejorar la vida profesional de los docentes y la importancia de que haya un profesorado calificado en las aulas. No obstante, los docentes y sus sindicatos tendrán que esperar hasta el siguiente capítulo para poder obtener una imagen de 360 grados de la profesión a comienzos del siglo XXI”, señala David Edwards.