La réussite des étudiants et les résultats de l’apprentissage sont au centre des politiques relatives à l’enseignement supérieur dans le monde entier. Le plus souvent, l’accent est mis sur la responsabilité des établissements et des enseignants dans l’obtention de résultats mesurables, comme le nombre de diplômés et les résultats aux tests normalisés, ce qui produit certains effets importants.
L’American Federation of Teachers a présenté une publication appelant à une approche plus exhaustive de la réussite des étudiants, qui place l’établissement d’enseignement au cœur de l’équation.