Docentes, liderazgo sindical y legisladores de once naciones se reunieron en Fortaleza, Brasil para el Seminario Internacional de Educación, un evento de dos días que coincidió con la reunión de ministros y ministras de Educación del G20. Esta reunión, sirvió como plataforma para discutir estrategias para fortalecer la educación pública en medio de un complejo panorama mundial.
Colaboración internacional: Un tema clave
El Seminario Internacional de Educación, celebrado durante los días 29 y 30 de octubre de 2024, fue organizado por las organizaciones sindicales educativas afiliadas a la Internacional de la Educación CNTE, CONTEE Y PROIFES, de Brasil.
Heleno Araújo, presidente de la CNTE, destacó el poder transformador de la educación, afirmando: "Tenemos el poder de transformar este mundo en algo más cercano a lo que soñamos y deseamos para cada persona. La educación es el motor de esta transformación y debemos actuar desde los lugares donde trabajamos para que nuestras acciones tengan un alcance global".
Al evento asistieron representantes de Alemania, Angola, Estados Unidos, Costa Rica, Guinea-Bisáu, Portugal, Santo Tomé y Príncipe, Cabo Verde, Uruguay, Argentina y Brasil. Participaron también David Edwards, y Mugwena Maluleke, Secretario General y Presidente de la Internacional de la Educación, respectivamente.
En su participación, David Edwards subrayó el papel fundamental de la unidad entre el personal docente de todo el mundo: "Fortalecer la organización sindical y promover la solidaridad entre docentes y personal de apoyo educativo de todo el mundo son acciones cruciales para transformar la educación y la sociedad en su conjunto". Además, hizo hincapié en la necesidad de abordar la escasez mundial docente y proteger los derechos del profesorado, especialmente en un mundo cada vez más desigual.
Por su parte, Mugwena Maluleke elogió la resiliencia y el liderazgo de América Latina en materia de educación, reconociendo a la región como un modelo de diversidad cultural y social en los entornos educativos. Maluleke alentó a las personas asistentes a hacer frente a las desigualdades que afectan de forma desproporcionada a las comunidades indígenas y afrodescendientes y a abogar por políticas que fomenten un entorno de aprendizaje más equitativo e inclusivo. El Presidente también destacó la importancia de integrar la educación ambiental en los planes de estudios, llevando las preocupaciones ambientales a la vanguardia del discurso educativo.
La actividad contó también con la participación de dos integrantes del Comité Ejecutivo Mundial de la Internacional de la Educación: Roberto Baradel, Secretario Adjunto de CTERA, Argentina y Maike Finnern, Presidenta del Sindicato de Educación de Alemania (GEW).
En su intervención, Roberto Baradel manifestó la solidaridad de CTERA a las luchas que están llevando adelante las y los docentes de todo el mundo y reforzó el reclamo de paz y solución pacífica en el mundo. Además, destacó la importancia de la solidaridad internacional que salva vidas en América Latina y el mundo.
A su vez, Maike Finnern, enfatizó que “la educación es esencial para fortalecer la democracia,” especialmente en un momento en el que los partidos extremistas y las políticas autoritarias están ganando terreno en Alemania. Maike señaló el problema apremiante de un déficit de 200,000 educadores en el país, abogando por estrategias para atraer a más jóvenes a la profesión docente, en línea con la campaña global de la Internacional de la Educación ¡Por la Pública! Creamos Escuela. Finnern también destacó la urgencia de abordar la desigualdad educativa, especialmente considerando que una parte significativa (60%) de los niños en Alemania proviene de familias migrantes.
El seminario también brindó un espacio para una reunión especial en conmemoración al hito de los 25 años de la Confederação Sindical de Educação dos Países de Língua Portuguesa (CPLP-SE) en la que se destacó su importancia en el panorama educativo global.
Recomendaciones de la ONU para fortalecer la educación pública
La actividad incluyó debates en torno a las 59 recomendaciones sobre la Profesión Docente elaboradas por las Naciones Unidas con participación de la Internacional de la Educación. Estas recomendaciones, destinadas a garantizar unas condiciones de trabajo dignas para el personal docente, una financiación pública adecuada para la educación y un enfoque educativo inclusivo en consonancia con la justicia social, la ciudadanía global y la preservación del medio ambiente, fueron un punto central de los debates del seminario.
Sonia Alesso, Presidenta del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina, destacó la importancia de estas recomendaciones y la necesidad de contrarrestar las narrativas que culpan al personal docente de los retos educativos, a menudo propagadas por grupos extremistas. En el seminario se exploró cómo se podrían aplicar estas recomendaciones para mejorar el valor y el respeto que se concede a las personas profesionales de la educación en todo el mundo.
Retos a los que se enfrentan los sistemas de educación pública
En ella actividad se abordó una serie de cuestiones apremiantes a las que se enfrentan los sistemas de educación pública en todo el mundo. Las personas participantes entablaron debates sobre el empleo, los salarios y el futuro de la educación pública a la luz de los retos sociales, políticos y económicos imperantes. Se expresaron preocupaciones sobre la creciente escasez de personal docente y la erosión de sus derechos, al tiempo que se estrecharon lazos institucionales y se realizaron expresiones de solidaridad internacional para hacer frente a estas situaciones.
La carta de fortaleza: una visión colectiva para el futuro
El seminario culminó con la redacción de la Carta de Fortaleza, un manifiesto que articula un compromiso compartido con la educación pública y el reconocimiento del personal profesional de la educación. Este documento, que se presentará a las personas representantes de la Cumbre de Líderes del G20 en Río de Janeiro en noviembre, sirve como testimonio de la solidaridad y colaboración internacional vitales para abordar los retos a los que se enfrenta la educación pública.