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Nuestra campaña para que todos los niños, niñas y jóvenes puedan ser educados por unos docentes suficiente y adecuadamente cualificados ha generado una respuesta masiva por parte de los responsables de las políticas educativas de todo el planeta. Organizaciones mundiales como la UNESCO y la OCDE han aprobado con entusiasmo los objetivos clave de la IE.

Más importante aún, nuestra campaña ha recibido la aprobación entusiasta de los docentes. Prueba de ello fue la mesa redonda de docentes que tuvo lugar en nuestro evento de culminación celebrado en la sede de la ONU en Nueva York el pasado mes de septiembre, en el cual describieron de manera conmovedora las esperanzas y aspiraciones que tienen para sus jóvenes alumnos y para su profesión.

Este número de Mundos de la Educación celebra los docentes y la enseñanza. En cierta manera se trata de una edición especial en la que destacan artículos de escritores de primera categoría centrados en el futuro de la profesión docente.

La Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) de 2013 de la OCDE, uno de los estudios internacionales más exhaustivos que se están llevando a cabo actualmente, presenta los puntos de vista de los docentes. La ex Responsable de Proyectos para TALIS de la OCDE, Kristen Weatherby, describe de forma concisa las importantes conclusiones de dicho estudio.

Como lo explica Guntars Catlaks, Coordinador de Investigación de la IE, el Consejo de Investigación de la IE considera que las conclusiones del TALIS son tan importantes para los docentes, que efectivamente merece la pena realizar un análisis académico independiente. Linda Darling Hammond proporciona una nueva y fascinante imagen de las perspectivas de los docentes a partir de los datos del TALIS. Para acceder a sus conclusiones completas, pueden el sitio web de la IE  Y en su impactante artículo, Michael Fullan advierte de los peligros que supone una mala interpretación de los datos del TALIS y cualquier manipulación individual de las conclusiones de este estudio. Ambos artículos están escritos por investigadores mundialmente reconocidos que cuentan con un amplio historial de análisis de sistemas educativos.

Pauline Rose, ex Directora del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, de la UNESCO, proporciona un panorama exclusivo de los desafíos y oportunidades que afrontan los países en desarrollo a la hora de apoyar el crecimiento de la profesión docente en sus respectivos territorios.

Jelmer Evers, maestro de profesión en los Países Bajos, nos ofrece un avance del libro que él y su colega docente Rene Kneyber están editando. El libro está basado en el popular folleto que publicaron en los Países Bajos, ‘Flipping the System’ (Darle la vuelta al sistema), y en él se describen las reformas que todos los países necesitan llevar a cabo para fortalecer la profesión docente.

Por último, Hugh MacLean, director del Programa de Apoyo a la Educación de la Open Society Foundations, registra las palabras de diversos docentes de países en desarrollo con el objetivo de ilustrar un argumento que él defiende enérgicamente: para que los países puedan introducir mejoras en sus sistemas educativos, la profesión docente debe ser habilitada para hacerse cargo de la política del personal docente.

Cada uno de los artículos contiene mensajes vitales tanto para los docentes como para los responsables políticos. E igualmente vitales son las perspectivas y los comentarios que los lectores pueden brindar al respecto.

Fred Van Leeuwen, Secretario General, Internacional de la Educación.