El fundador de WTVN, Andrew Bethell, habla con la IE sobre cuestiones educativas claves.
¿Cuál es la misión de la Red Mundial de Videos para Docentes (WTVN)?
La misión de la WTVN es la de identificar y compartir actividades efectivas que sean transferibles, asequibles y calificables, y con ellas inspirar a los/las docentes y apoyar su desarrollo profesional.
En su opinión, ¿cuáles son las cuestiones mundiales claves que necesitan una atención y cobertura especial dentro de la educación?
Las cuestiones claves serían: promover un aprendizaje activo centrado en el/la alumno/a, un asesoramiento para el aprendizaje, una enseñanza reflexiva y el uso de las tecnologías de la información. Habría un particular énfasis en las ciencias, las matemáticas y en la alfabetización.
Otros “cuestiones candentes” incluirían:
- Promover un bienestar social y emocionaI
- Igualdad de género
- Apoyo a niños/as con necesidades educativas especiales
- Educación medioambiental para un futuro sostenible
- Herramientas del siglo XXI para la participación activa en una comunidad global
- Nuevas formas de evaluación que valoren habilidades más generales
¿Cuál cree que debería ser el papel de los sindicatos de la enseñanza en el actual contexto de la crisis económica?
La máxima prioridad en estos momentos deber ser la de promover el rol docente y la enseñanza de calidad como base para una recuperación económica a largo plazo. Esto significa luchar contra los recortes draconianos y las tendencias regresivas de muchos países de reducir el currículo e incrementar el número de los exámenes.
Al mismo tiempo, es importante no permitir que las actuales amenazas distraigan nuestra atención del compromiso con una plantilla profesional capacitada y altamente motivada, involucrada en un proceso continuo de reflexión y mejora. Por tanto, elevar el estatus y la moral docente es crucial.
Finalmente, la nueva tecnología y las redes sociales ofrecen una oportunidad única para que docentes de todo el mundo conecten con otros/as compañeros/as de trabajo, reciban apoyo y sean parte de un aprendizaje colaborativo.
Cuéntanos una de las historias que ha mostrado recientemente y que le parezca inspiradora.
A menudo se asume que una pedagogía centrada en el/la niño/a y que encierra un aprendizaje lleno de vida es de dominio exclusivo del mundo desarrollado, pero uno de los ejemplos más inspiradores que hemos encontrado y que contradice este supuesto nos viene de un profesor de matemáticas en Marruecos.
Su escuela plantó un olivar hace algunos años y ahora usan la cosecha de este olivar como base para gran parte de las matemáticas que se enseñan en la escuela. No sólo los/las alumnos/as ayudan a cuidar a los árboles, sino que también calculan los rendimientos y los costes, trabajando en grupos colaborativos.
Pero aún mejor, siguen el proceso que transforma las aceitunas en aceite, proceso que ofrece más cálculos y más matemáticas aplicadas, ¡y hasta la posibilidad de medir la distancia recorrida por el pobre camello que activa la antigua prensa de piedra! Auténtica pedagogía centrada en el/la alumno/a; relevante, práctica y acorde con el medio ambiente: una actividad educativa práctica transferible e inspiradora.
Para ver el extracto: http://vimeo.com/37991243
Para ver el vídeo completo:
http://www.proteachersvideo.com/Programme/25353/where-maths-grows-on-trees