El último informe TALIS publicado por la OCDE presta atención a los docentes de la enseñanza primaria y secundaria superior y pone de relieve los retos con los que se enfrentan para realizar su trabajo.
Si bien el objeto del Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS, por sus siglas en inglés) de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha sido hasta el momento la primera etapa de la enseñanza secundaria, este informe amplía el panorama para incluir a los docentes de la enseñanza primaria y secundaria superior.
Los docentes de la enseñanza primaria y secundaria superior se enfrentan a problemas similares
Se revelan importantes similitudes entre ambos niveles, como por ejemplo la gran necesidad de apoyo en materia de formación, personal y recursos materiales en todos los niveles de los sistemas educativos.
Parece que la mayor carencia en la educación primaria es de docentes cualificados y de recursos en materia de tecnologías de la información y la comunicación. La cuestión de la desigualdad basada en el género en los cargos de dirección de las escuelas es también más llamativa en la enseñanza primaria. Al mismo tiempo, los docentes de primaria tienden a cooperar más y a estar más dispuestos a impartir clases conjuntamente.
En la enseñanza secundaria superior, el principal reto es la carga administrativa que pesa sobre los directores, que les deja poco tiempo para trabajar en las tareas relacionadas realmente con la enseñanza. Las actividades de tutoría e iniciación están más ampliamente disponibles en los niveles más altos, pero los docentes no siempre se implican en ellas.
Los docentes sienten pasión por su profesión
El informe TALIS 2013 muestra que la mayoría de los docentes, en todos los niveles de la educación, sienten que su profesión no es valorada por la sociedad. Al mismo tiempo, los datos de TALIS muestran claramente que la gran mayoría de los docentes están satisfechos con su profesión, en todos los niveles de la educación y en todos los países. “Ésta es una estadística sorprendente, que indica que los docentes tienen pasión por su profesión”, subrayó el Secretario General de la Internacional de la Educación (IE), Fred van Leeuwen.
La distribución adecuada de los recursos necesarios
Una de las recomendaciones políticas más importantes de TALIS es garantizar la distribución equitativa de los recursos humanos y materiales a través del sistema educativo. Los datos de TALIS muestran que la escasez de docentes cualificados aumenta del mismo modo que el nivel de escolarización. “Un resultado muy alarmante” es el hecho de que aproximadamente uno de cada cinco docentes de la enseñanza primaria trabaja en escuelas en las que los directores declaran que la escasez de docentes cualificados merma la enseñanza, dijo van Leeuwen.
Las escuelas primarias también señalan una muy gran escasez de personal de apoyo, que es un tema de particular preocupación para la IE dado que los mayores niveles de estudiantes con necesidades especiales y problemas de comportamiento se encuentran en el ámbito de la educación primaria.
Van Leeuwen seguidamente señaló que la IE apoya firmemente la conclusión del informe de que “los gobiernos deberían revisar la asignación de los recursos” entre todos los niveles del sistema educativo – y entre las zonas urbanas y rurales, y las escuelas de alto y bajo nivel socioeconómico. Ésta es una forma de garantizar “una distribución justa y equitativa de los recursos, prestando especial atención a las deficiencias en la educación primaria”, donde los niños adquieren los conocimientos básicos que les permiten tener éxito en los siguientes ciclos de educación.
Crear una carrera profesional clara para los docentes
Otra recomendación política clave de TALIS es que los gobiernos deberían revisar el papel de los directores en todos los niveles de la educación. Si los gobiernos quieren contratar y retener a los mejores candidatos como docentes, la profesión docente necesita ser vista como una carrera en la que es posible progresar.
El Secretario General de la IE insistió en que “ofrecer la posibilidad de tutorías, desarrollo profesional, comentarios útiles relativos a todos los aspectos del trabajo de los docentes, e incrementar su auto-eficacia y satisfacción profesional son otras recomendaciones importantes de este valioso informe”.