A pesar de revelar que los docentes estadounidenses adoran su trabajo, los datos del último estudio de la OCDE también muestran que sólo una minoría de los encuestados se sienten valorados por la sociedad.
El Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) 2013, publicado la semana pasada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), ha abierto una puerta a las realidades y los numerosos retos a los que se enfrentan actualmente los docentes y los sistemas educativos de todo el mundo.
Las cifras sobre Estados Unidos y a nivel internacional muestran que sólo un 34% de los docentes sienten que la sociedad aprecia su trabajo y al mismo tiempo se sienten satisfechos con su trabajo.
El informe TALIS también ha mostrado que la media de los docentes estadounidenses trabaja más de siete horas más a la semana que sus compañeros de otras partes del mundo. El docente medio de EE.UU. trabaja alrededor de 45 horas a la semana, mientras que la media internacional es de 37 horas.
Sin embargo, la cifra más sorprendente que TALIS ha revelado es quizás el número de docentes estadounidenses que trabajan con estudiantes que viven en situación de pobreza. Entre los 100.000 docentes y directores de secundaria de los 34 países estudiados, EE.UU. ocupa la primera posición, con un 64,5% de docentes que trabajan en clases donde al menos un 30% de los estudiantes viven por debajo de la línea de la pobreza, el porcentaje más alto de los países industrializados.
Esta es la segunda vez que se realiza el estudio TALIS desde su primera publicación en 2008. El próximo estudio ya está en fase de planificación y tendrá lugar en 2018.