Le 7e Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation (IE), réuni à Ottawa, au Canada, du 21 au 26 juillet 2015:
1. Reconnaissant que, en tant qu’éducateurs/trices et membres du personnel de soutien à l’éducation, nous souhaitons que les écoles financées par des fonds publics soient ancrée au sein de nos communautés et offrent à tous les enfants un parcours scolaire riche et des opportunités de développer leurs carrières;
2. Sachant qu’il est profitable à la société de posséder des écoles dans lesquelles des intervenant(e)s internes et extérieur(e)s participent à la prise de décision et à la définition des politiques à tous les niveaux; et que lorsque les écoles font partie intégrante de la communauté, les élèves se sentent en sécurité, intégrés, enrichis et autonomisés;
3. Rappelant que nos communautés ne continueront pas à accepter un monde où certains élèves ont la chance d’être encadrés par les enseignant(e)s les plus expérimenté(e)s et les mieux formé(e)s, de bénéficier de technologies avancées et d’apprendre dans des installations neuves, alors que d’autres sont contraints d’apprendre dans des classes surpeuplées, où les enseignant(e)s ne disposent pas des ressources et des technologies de base pour pouvoir exercer leur profession;
4. Constatant que nos communautés ont pu observer, au cours de ces dernières années, les tentatives des entreprises de démanteler l’enseignement financé par des fonds publics pour introduire de nouveaux systèmes alignés sur les principes du marché, en s’appuyant sur des stratégies visant à créer une division entre les écoles et les communautés, notamment au travers de la promotion de tests aux enjeux importants, des atteintes portées au droit des enseignant(e)s et du personnel des écoles de participer à la négociation collective, et des fermetures brutales ouvrant la voie aux écoles dirigées par des intérêts privés;
5. Considérant que des écoles financées par des fonds publics favorisant la réussite créent des communautés fortes, dans la mesure où les écoles peuvent être à la fois des institutions locales et des centres d’apprentissage; et que ces « écoles communautaires » peuvent contribuer à coordonner les services d’assistance et d’encadrement dont ont besoin les élèves et les familles, tels que les soins de santé de base, les conseils, les programmes d’accompagnement, et aider à renforcer l’ensemble des communautés et les élèves à titre individuel; et
6. Réaffirmant que le personnel enseignant doit être bien formé, respecté et soutenu par la communauté, et que cette dernière a un rôle important à jouer dans la lutte contre les détracteurs des éducateurs/trices et de leurs syndicats dans nos législatures et nos médias.
Le 7e Congrès mondial:
7. Appelle les affiliés à reprendre possession des écoles financées par des fonds publics, au nom des élèves qui y apprennent, du personnel qui y travaille et des communautés dans lesquelles elles s’ancrent;
8. Affirme que la gouvernance de nos écoles doit s’appuyer sur une prise de décision et une véritable intervention de la part de ceux et celles qui se trouvent au plus près du processus éducatif - personnel enseignant et de soutien à l’éducation, administrateurs/trices, élèves, parents et ensemble de la communauté - Ce sont eux qui doivent diriger nos écoles, et non les entrepreneurs ou les patrons d’entreprises;
9. Souligne le pouvoir des enseignant(e)s et des employé(e)s de l’école lorsqu’ils/elles collaborent avec les parents et les partenaires de la communauté en vue d’améliorer la qualité de l’éducation, de s’engager en faveur d’un syndicalisme basé sur la recherche de solutions, de défendre et promouvoir la profession, d’encourager la prise de position politique des parties prenantes et de créer des communautés meilleures; et
10. Engage l’IE à intégrer la communauté et les écoles communautaires dans les activités du Réseau de syndicalisation de l’IE (OrgNet).