Le troisième Congrès mondial de l'Internationale de l'Education, réuni à Jomtien, Thaïlande, du 25 au 29 juillet 2001:
1. S'inquiète que des manuels scolaires d'histoire du Japon destinés à l'enseignement secondaire édités à l'initiative d'organisations d'extrême-droite aient été autorisés par le gouvernement japonais.Une telle initiative pourrait détériorer les relations amicales entre les pays de la région Asie-Pacifique,, et plus encore avoir une influence néfaste sur l'histoire qu'ils promeuvent ainsi que sur d'autres contenus inappropriées, comme par exemple la glorification de la domination coloniale et de l'agression historique du Japon.
2. Rappelle au gouvernement japonais que la tendance actuelle dans le monde est de mener une réflexion sur sa propre histoire de guerres et de violence et de s'efforcer à créer une ère nouvelle de paix. Tel est le cas de l'Allemagne, qui a mené une profonde réflexion sur son histoire et en outre, a présenté des excuses et offert de bonnes compensations aux victimes de la guerre. Nous insistons pour que le gouvernement japonais rectifie immédiatement ses manuels scolaires d'histoire qui embellissent la guerre et la domination coloniale, et déforment la vérité historique, et pour qu'il participe de manière positive aux efforts internationaux visant à réaliser la paix.
3. Insiste pour que le gouvernement japonais mette fidèlement en application les Recommandations de l'UNESCO concernant l'Education à la Compréhension, la Coopération et la Paix Internationale ainsi que celle pour la Liberté des Droits Humains et Fondamentaux (19 nov. 1974) selon laquelle « l'éducation devrait contribuer au respect des libertés fondamentales et des droits humains, à l'établissement d'une justice sociale, à la promotion de la compréhension internationale et de la paix mondiale » et qui s'oppose à toute forme de néo-colonialisme, toute forme de racisme et de fascisme, ainsi que toute autre idéologie incitant à la haine ethnique et raciale.
4. Insiste fermement pour que le gouvernement japonais améliore la procédure de sélection et d'adoption des manuels scolaires afin d'aboutir à une réflexion appropriée sur base d'opinions raisonnables récoltées auprès des enseignants et de leurs associations, qui sont les sujets de l'éducation.
5. Demande au gouvernement japonais d'apaiser les tensions entre les pays associés et d'établir des relations de coopération au développement en prenant des mesures immédiates pour les questions citées ci-dessus et de contribuer à la paix au niveau mondial au travers d'un enseignement de l'histoire véritable basé sur les valeurs universelles poursuivies par l'humanité.