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Il est incontestable que la crise financière a bien davantage mis en évidence au plan mondial l'importance de l'enseignement plutôt que l'inverse. C'est ainsi que le site Internet Education in Crisis(‘L’Education dans la crise’) de l'Internationale de l'Education (pages.ei-ie.org/handsup/en) est consacré à l'impact de la crise sur l'éducation dans les différentes régions du monde. De nombreux gouvernements imposent à leurs systèmes éducatifs des changements qui, loin de l'améliorer, leur portent déjà préjudice. Pourtant, il est établi que les systèmes publics d'enseignement sont bien plus efficaces que leurs alternatives à gestion privée. Les médias et la presse à travers le monde sont conscients que l'éducation est aujourd'hui le théâtre d'événements importants et que les évolutions au niveau international peuvent avoir des conséquences significatives sur le système éducatif de chaque pays. Les meilleures histoires en matière d'éducation peuvent constituer une mine d'informations et d'analyses pour tous ceux qui sont intéressés par l'éducation aussi bien au niveau pratique que politique.

Mondes de l’Education vous invite à nous raconter les histoires dont vous avez eu connaissance et dont vous pensez qu'elles sont importantes et intéressantes pour l'éducation et pour les enseignant(e)s à travers le monde. Pour commencer, nous avons choisi un certain nombre d'articles essentiels publiés dans le Times Educational Supplement(TES). Il s'agit d'un magazine d'éducation qui a récemment décidé de donner une place plus importante aux reportages consacrés à l'éducation à travers le monde. Nous avons sélectionné quelques-uns de ses articles qui présentent une véritable résonance internationale pour les enseignant(e)s et pour leurs conditions de travail. Nous sommes impatients de connaître vos avis et recommandations!

L'article récemment publié dans le TES qui a suscité le plus grand nombre de commentaires est l'analyse que William Stewart a consacrée aux principaux acteurs politiques qui contestent les évolutions en cours au niveau mondial dans le domaine de l'enseignement, article publié le 14 décembre dernier. Pour tous ceux qui souhaitent découvrir le GERM (un acronyme judicieusement choisi par Pasi Sahlberg pour désigner le ‘Global Education Reform Movement’), il s'agit d'une lecture essentielle. Le seul problème est que l'Internationale de l'Education n'a pas été invitée à exprimer son opinion à ce sujet, ce que nous avions signalé au TES à l'époque! www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=630951

L'article très intéressant et émouvant de Kerra Maddern, du 31 mai, s'illustre dans un genre différent: il est consacré à des enseignants qui font un retour en arrière et qui conseillent leurs jeunes collègues sur la manière d'évoluer au long de leur carrière. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6337130.

Dans ce numéro, vous pouvez trouver une analyse fascinante de Laura McInerney sur le piège représenté par ces écoles ‘indépendantes’ mais bénéficiant des fonds publics comme les écoles de type ‘charter schools’ (écoles sous contrat) ou autres lycées privés. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6337131

Les dangers fondamentaux de l'utilisation de l'évaluation des enseignant(e)s dans le but d'établir des classements publics sont mis en évidence dans un article impitoyable de Stephen Exley publié le 8 mars, ‘Named, Ranked and Shamed’ et consacré au suicide d'un enseignant de Los Angeles, Rigoberto Ruelas, après que ce dernier ait été décrit dans le Los Angeles Times comme « l'un des professeurs les moins efficaces » à l'occasion de la publication d'un classement des enseignant(e)s. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6323230

L'article publié par Irena Barker le 3 mai, ‘The country which found itself without any schools’, et consacré au lock-out pratiqué par des employeurs vis-à-vis de professeurs syndiqués au Danemark, constitue une description classique des actions obstinément rétrogrades pratiquées par des responsables de l'enseignement. Il aurait pu également s'intituler ‘Comment détruire le moral des enseignants et mettre en danger l'éducation ?’ www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6332435

La persécution des syndicalistes enseignants du Bahreïn, et notamment de leur leader Jalila al-Salman, mais aussi la lutte courageuse du syndicat sont le sujet de l'article de Kerra Maddern publié dans le numéro du 10 mai. L'article présente également les commentaires de Patrick Roach, membre du Comité exécutif de l'IE et Secrétaire général adjoint de la NASUWT, qui a dirigé une délégation envoyée à Bahreïn. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6333649.

Un autre témoignage consacré au combat des syndicats de l'enseignement contre les menées oppressives de l'Etat a été publié dans le numéro du 14 juin du TES. ‘Teachers risk all to join Turkey Demonstrations’ d'Irena Barker montre comment le gouvernement turc a de plus en plus souvent recours à la tactique qui consiste à accuser de terrorisme les militants du syndicalisme enseignant. L'article relaie les critiques adressées par le Secrétaire général de l'IE Fred Van Leeuwen à l'encontre de cette politique, et s'appuie sur les recherches menées par l'IE. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6339841

Terminons par l'important article de William Stewart, publié dans le numéro du 7 juin, sur la proposition de l'OCDE de permettre aux écoles d'utiliser ses tests tirés du programme d'évaluation internationale des étudiants PISA. www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6338471. Mondes de l’Education reviendra plus longuement sur PISA après le lancement de PISA 2012 par l'OCDE en décembre.