Gambie:

Importance de l'égalité des genres pour le GTU

Les femmes dirigeantes reçoivent une formation sur le rôle des syndicats d'enseignants dans la prévention de la violence à l'encontre des enseignantes et autres travailleuses de l’éducation, ainsi que dans la promotion de l'égalité des genres au sein des syndicats d'enseignants.

Les dirigeants du GTU sont bien conscients de l'impact négatif du harcèlement sexuel et de ses vices associés, susceptibles d'entraver le processus de socialisation des petites filles (et plus particulièrement des petites filles scolarisées), dans la mesure où cela entraîne un manque de confiance, d'assurance et d'estime de soi. Cette situation affecte immanquablement leurs chances de pouvoir accéder à l'éducation et de poursuivre leur scolarisation, ainsi que de participer et de travailler à tous les niveaux d’éducation.

Le GTU lance également des campagnes à l’échelle nationale, dans le but d'appliquer les principes directeurs (Principes I et II) de ses Statuts et Règlements. Il espère qu'en garantissant la sécurité des environnements scolaires, la campagne contre l'exploitation et l'abus sexuels à l'école renforcera l'accès équitable à une éducation publique de qualité pour tous.

Pour sensibiliser davantage, et fournir du matériel de référence aux participants et aux groupes ciblés par cette campagne, des brochures, des autocollants, des affiches et des t-shirts ont été réalisés. La brochure, qui contient des informations utiles sur la prévention du harcèlement sexuel, a été utilisée comme principal document de référence. Se sentant véritablement en sécurité et protégées, les membres féminins ont continué de militer au sein du syndicat.

Code de conduite et d'éthique professionnelles des enseignant(e)s gambien(ne)s

Depuis de longues années, les enseignant(e)s doivent faire face à des allégations de toutes sortes au regard de leur conduite professionnelle. Des changements au niveau des tendances des allégations, et l’inquiétude croissante des enseignant(e)s et du GTU, ont incité à la création d'un Code de conduite et d'éthique professionnelles.

Les dispositions de ce code n’entendent pas réduire ou restreindre la liberté des enseignant(e)s, ou encore simplement cataloguer les délits et les sanctions. Il a été conçu pour permettre aux enseignant(e)s de minimiser davantage leur risque d'être confronté(e)s à des accusations mensongères ou malveillantes de faute grave ou d'abus envers des élèves. Tou(te)s les enseignant(e)s comprendront et reconnaîtront qu'un code de conduite ne peut pas couvrir tous les cas et ne supprimera pas totalement le risque qu'ils se retrouvent confrontés à des accusations mensongères ou malveillantes. Il s'agit plutôt d'une soupape de sécurité pour nos enseignant(e)s, afin de les retenir au sein du syndicat.

Dans ses Règlements, le GTU s'est engagé « à assurer une représentation efficace au sein de tous les organes consultatifs et exécutifs, dotés de pouvoirs décisionnels au regard des questions susceptibles d'affecter la profession enseignante ». À ce titre, nous représentons les enseignant(e)s auprès d’un grand nombre de comités et d'organismes.

Diversification des partenariats de haut niveau

Lors des réunions du Comité de coordination du Ministère de l’Education primaire et secondaire, nous sommes fréquemment amenés à collaborer avec le groupe de travail sur l'élaboration d'une politique et d'une assurance qualité du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie, avec le Conseil de la Gambia National Library Service Agency, le Conseil des examens de l’Afrique occidentale, ou encore le Conseil consultatif national pour l'éducation. Nous travaillons également avec le gouvernement, par l'intermédiaire du Ministère de l'Education primaire et secondaire, ainsi qu’avec des directeurs d'école, dans le but d’élaborer des réformes politiques visant à retenir les enseignant(e)s efficaces au sein des écoles.

Les dirigeant(e)s du syndicat tiennent à remercier le gouvernement, par le biais du Ministère de l'Education primaire et secondaire, non seulement de reconnaître nos efforts et nos contributions en matière de développement national, mais également de nous considérer et de nous accepter comme de véritables partenaires du développement. Toutes ces actions nous permettent de défendre et de retenir nos membres !

Le GTU est un syndicat d'enseignants indépendant sur le plan politique et son adhésion est facultative. Il entend servir fidèlement et volontairement la cause des enseignant(e)s. Notre syndicat met tout en œuvre pour faire entendre les points de vue des enseignant(e)s au regard des questions professionnelles et pour améliorer leur statut professionnel, en améliorant la situation de la profession enseignante et en valorisant l'image de l’éducation comme étant une filière attrayante.

Un syndicat d’enseignants polyvalent

Nous nous engageons également à organiser efficacement l'ensemble des enseignant(e)s et des professionnel(le)s de l’éducation travaillant dans les écoles, les établissements scolaires et autres institutions d'apprentissage, dans un syndicat d'enseignants à l’échelle nationale. Ce dernier constitue l'ultime garantie de protection et de promotion des droits des enseignant(e)s dans le but d’obtenir de meilleures conditions de vie, un statut amélioré et renforcé et de meilleures conditions de travail.

Nous visons à obtenir, pour l’ensemble des enseignant(e)s, la stabilité professionnelle, la sécurité de l'emploi, la sécurité et la protection contre l'invalidité, les accidents et autres risques et dangers de la vie, et contre la victimisation au travail et le licenciement arbitraire. Le GTU lutte pour la reconnaissance et la défense des droits légitimes de tou(te)s les enseignant(e)s.

Le GTU sert les intérêts de la profession enseignante et des enseignant(e)s, de tous les enfants qui nous sont confiés, ainsi que du peuple gambien. Il œuvre pour le développement et le renforcement de nos institutions traditionnelles, conformément à nos aspirations et modes de vie classiques, et à notre engagement envers la liberté, la justice et la démocratie. Nous défendons et soutenons avec détermination les fondements de la démocratie et les principes selon lesquels l'avenir de notre pays doit reposer. Nous nous battons pour obtenir le respect total de la dignité et des droits de toutes les personnes que nous servons. Notre travail repose sur une approche large et dynamique de la connaissance.

Le GTU met également tout en œuvre pour retenir les enseignant(e)s qualifié(e)s au sein des écoles. Pour ce faire, il cherche à donner davantage de poids aux enseignant(e)s remarquables en début de carrière, qui souhaitent transformer la profession enseignante, et à récompenser, former et retenir les excellent(e)s enseignant(e)s.

Notre objectif consiste à permettre à ces enseignant(e)s de s'informer, de plaider en faveur du changement, et de faire mûrir leurs idées novatrices pour retenir les enseignant(e)s qui leur ressemblent.

Si les études démontrent clairement que les enseignant(e)s constituent la variable la plus importante dans la réussite des élèves, la profession n'est cependant pas organisée pour récompenser l'excellence, promouvoir le développement des enseignant(e)s ou retenir les meilleurs éléments dans l’éducation. Près de la moitié des enseignant(e)s quittent la profession juste au moment où ils atteignent leur pleine efficacité.

Ce n'est qu'en procédant à des modifications fondamentales de la profession enseignante, pour satisfaire les espérances de cette force de travail du XXIe siècle, que nous serons en mesure de répondre aux objectifs ambitieux que nous nous sommes fixés en matière de performances des élèves. La force de l'ensemble du système éducatif repose sur cette volonté des enseignant(e)s d’acquérir de l’expérience et de s'engager à rester dans la profession enseignante lors d'une deuxième étape de leur carrière.

Le GTU répond à ce besoin urgent d'enseignant(e)s efficaces et expérimenté(e)s dans les salles de classe. Nous collaborons aussi bien avec des enseignant(e)s souhaitant trouver des solutions qu'avec des dirigeant(e)s en charge des politiques d'éducation, dans le but faire évoluer la profession afin de récompenser les excellentes performances et les bons résultats.

Les syndicats d'enseignants sont les seuls acteurs majeurs du secteur de l’éducation qui restent concentrés sur la promotion de l'équité au sein des écoles en uniformisant les règles du jeu. Les politiciens proposent rarement des mesures motivées par des préoccupations concernant l'égalité, telles que l'intégration scolaire, reposant sur le statut socioéconomique ou le financement équitable des établissements scolaires.

On observe généralement que les élèves affichant des niveaux de réussite élevés proviennent d’écoles dans lesquelles les enseignant(e)s sont syndiqué(e)s. Nous devons nous positionner en tant qu'apprenant(e)s pour nos élèves, bien connaître notre profession et être soutenu(e)s au moment où nous abordons de nouvelles missions et réformes. Aussi inspirant et important soit-il, ce travail peut également s’avérer très frénétique, voire même écrasant. Les élèves ont besoin et méritent d'avoir des professionnel(le)s expérimentés et bien formé(e)s dans les écoles. Nous ne pourrons y parvenir sans développement professionnel, ce pourquoi les syndicats d'enseignants luttent sans relâche.

Rôle du GTU

Le GTU entend:

Offrir les moyens permettant de faire part des points de vue, des opinions et des décisions collectives des membres, au regard des intérêts de l'éducation, en général, ainsi que de ceux de la profession enseignante, en particulier;
Maintenir le caractère démocratique du syndicat et le protéger contre toute force hostile interne comme externe et contre toute infiltration par des éléments subversifs et réactionnaires, opposés au syndicalisme démocratique et libre, ainsi qu’à l'autonomie du syndicat;
Instaurer, promouvoir et maintenir une norme élevée en matière de qualifications professionnelles, la loyauté envers les principes établis et un dévouement sans faille à une éducation de qualité des enfants;
Partager les idées, les expériences et les meilleures pratiques au regard de questions concernant notre personnel et l’ensemble de nos membres, en vue d’orienter comme il se doit toutes nos activités;
Mettre en lumière les obstacles à la participation des femmes aux services proposés par le GTU et suggérer des moyens de les surmonter; et
Sensibiliser les membres potentiel(le)s aux services du GTU, afin de les recruter et d'évaluer le niveau de réussite atteint, et de planifier les perspectives d'avenir.

Le GTU s'attache essentiellement à:

Plaider en faveur du dialogue et du changement politique;
Protéger les droits de ses membres;
Soutenir les relations et le réseautage, conformément à notre devise: « la solidarité pour toujours »;
S'investir dans la sensibilisation aux droits et aux responsabilités de nos membres;
Fournir des services socioéconomiques; et
Influencer et organiser des débats et des conférences.

Cette approche doit permettre de bâtir un syndicat d'enseignants à la fois durable, indépendant, démocratique et reconnu.

Efforts déployés pour améliorer la qualité de l’éducation

Ces vingt dernières années, le système éducatif gambien a connu une croissance rapide du nombre d'écoles et du taux de scolarisation des enfants. En dépit des résultats encourageants observés en matière d'accès à l'éducation, la qualité de cette dernière demeure toujours problématique. C'est la raison pour laquelle le Ministère de l'Education met actuellement tout en œuvre pour améliorer la qualité de l’éducation, à tous les niveaux.

Les décideurs politiques ont exprimé une vive inquiétude au regard de la faiblesse générale des critères d'admission aux programmes de formation des enseignant(e)s, ainsi que du manque de rigueur dans les cours dispensés dans la plupart de ces programmes. Depuis de nombreuses années, on observe une pénurie d’enseignant(e)s qualifié(e)s pour certaines matières, telles que les sciences. Parmi les problèmes majeurs rencontrés pour attirer et retenir les enseignant(e)s, on note celui du salaire. En effet, un comparatif des salaires moyens annuels en Gambie indique que la rémunération des enseignant(e)s est nettement plus faible que dans d’autres professions.

C'est précisément cette absence de perspectives qui pousse un grand nombre d'enseignant(e)s à se tourner vers d'autres secteurs professionnels. Le GTU est convaincu qu’une hausse des salaires constitue la mesure la plus importante à mettre en place pour répondre à la pénurie d'enseignant(e)s.

Pour atteindre ses objectifs et réaliser ses ambitions au regard de la nécessité « d'associer, d'unir et de garantir l'organisation complète de l'ensemble des enseignantes et enseignants et des travailleuses et travailleurs de l'éducation de Gambie dans un syndicat d'enseignants à l’échelle nationale, sans distinction de niveau, de qualification, de race, de sexe, de couleur, de religion, de croyance ou de nationalité », le GTU s'est engagé à élaborer et à mettre en œuvre des programmes et des activités, visant à plaider en faveur d'une hausse des salaires et à retenir les enseignant(e)s dans le secteur de l'éducation.

Services et programmes proposés aux membres

Les dirigeants du GTU restent fermement engagés à offrir des services et des programmes pour améliorer le travail des enseignant(e)s et renforcer leur statut professionnel et universitaire.

En mars 1996, les dirigeants du GTU ont créé une caisse de crédit. Cette initiative entend offrir des services financiers aux membres pour stimuler leur situation financière. La caisse de crédit incite à la prudence en matière d'emprunts pour des achats importants, des situations d'urgence ou des besoins éducatifs, en développant une habitude d'épargne régulière. Ainsi, les membres peuvent assurer une certaine sécurité financière à eux-mêmes, comme à leur famille. À l'heure actuelle, la caisse de crédit du GTU compte parmi les meilleures de toute la sous-région. Il s'agit également de l’élément le plus important utilisé par le GTU dans le cadre du recrutement de nouveaux membres.

En août 2000, le syndicat a ensuite lancé les cours d'été extra-muros du GTU, destinés à renforcer le statut professionnel et universitaire des enseignant(e)s, à améliorer la qualité des services d’éducation et à créer des opportunités durables d’accès à l’enseignement supérieur pour les enseignant(e)s.

Aujourd’hui encore, ce programme attire les enseignant(e)s souhaitant améliorer leurs compétences universitaires et poursuivre leur formation professionnelle. Certain(e)s de ces candidat(e)s suivent à présent des études supérieures dans différentes matières.

Chaque année, le GTU s'associe à la communauté mondiale des enseignant(e)s pour commémorer la Journée mondiale des enseignant(e)s. Cet événement lui offre l'occasion de mettre en lumière les problèmes rencontrés par les enseignant(e)s et de mettre au point des stratégies pour améliorer leur situation. Le GTU ne cesse de rendre hommage aux enseignant(e)s et de renforcer son plaidoyer en faveur d'une amélioration de leurs conditions de vie et de travail.

Campagne itinérante Meet-The-Teacher

Les dirigeants du GTU organisent régulièrement des campagnes de formation des membres, des opérations de recrutement, ainsi qu’une campagne itinérante intitulée Meet-The-Teacher(MTT), leur permettant d’aller à la rencontre des enseignant(e)s sur leur lieu de travail et de débattre de leur bien-être et de leurs conditions de vie.

Les objectifs de cette campagne MTT sont les suivants:

· Evaluer les conditions de vie et de travail des enseignant(e)s;

· Evaluer la connaissance des membres au regard de leurs représentants et de leurs fonctions;

· Apporter des preuves concrètes de la nature du personnel en termes de qualifications, de genre, de statut et de placement; et

· Identifier les thèmes d'actualité pour en débattre et les défendre.

Les résultats recueillis à l'issue de cette campagne itinérante invitent, entre autres, le syndicat à analyser et revitaliser l'ensemble de ses structures, en particulier à la base, à rendre les services techniques plus accessibles au niveau local et à intensifier les campagnes de recrutement et de formation des membres, en vue de renforcer sa réactivité. Toutes ces activités se concentrent sur la défense des enseignant(e)s et leur maintien au sein du syndicat.

En collaboration avec Action Aid International-The Gambia, le GTU a participé à un projet visant à déployer le programme « Promotion des droits à l'école » ( Promoting Rights in Schools ou PRS). Le PRS est une banque de ressources, élaborée par le projet « Droit à l'Education » ( Right to Education Project), en partenariat avec l'équipe d' Action Aid International chargée des questions d’éducation. Ce programme entend faire participer activement les parents, les enfants, les communautés et les organisations locales de la société civile dans le but de contrôler et d’améliorer, ensemble, la qualité de l’enseignement public. Cette initiative aide l'ensemble des participants à entamer un dialogue, leur permettant ainsi d'apprécier l'immense travail accompli par les enseignant(e)s.

Le Bulletin d'information du GTU permet de partager les principaux programmes et activités du syndicat. Les membres sont en permanence encouragé(e)s à rédiger des articles régulièrement publiés dans ce Bulletin d'information. Ce dernier leur offre la possibilité de mettre en lumière les conditions ayant un impact sur leur bien-être, et de renouveler leur engagement et leur soutien envers l'esprit et les activités du syndicat.