Du 2 au 4 mars, le Bureau régional de l’IE pour l’Afrique (IERAF) a participé à une réunion organisée à Bamako pour le lancement de la seconde phase du projet « Educateurs/trices de qualité pour tous au Mali », dont l’objectif consiste à améliorer les compétences professionnelles des enseignant(e)s travaillant dans les écoles communautaires des districts de San, Ségou et Bamako.
Encouragées par les résultats de la première phase du projet (déployée de mai 2012 à décembre 2015), les parties concernées ont décidé de poursuivre l’initiative en lançant une seconde phase, centrée plus particulièrement sur les enseignant(e)s des écoles secondaires communautaires et l’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les modules de formation. L’IE était représentée par l’IERAF et Dennis Sinyolo.
Les 12 et 13 mars, le Danish Union of Teachers(DLF) et le Teachers’ Union of Malawi(TUM) ont organisé une réunion d’évaluation et de planification à Lilongwe, à laquelle ont participé le secrétariat et les responsables nationaux/ales du TUM, Tore Amundsen du DLF et Richard Etonu de l’IE. L’examen du plan stratégique pour 2014-2016 a démontré que le TUM avait instauré la confiance parmi ses membres et était en mesure d’augmenter ses cotisations. On estime à 72.000 le nombre d’enseignant(e)s travaillant dans les écoles primaires et secondaires publiques du Malawi et le TUM a vu le nombre de ses membres payant des cotisations passer de 35.000 à 36.667.
Le Private Schools Employees Union of Malawi(PSEUM) et Lärarförbundet/Suède ont organisé une réunion d’évaluation et de planification à Lilongwe, du 14 au 18 mars, au cours de laquelle le PSEUM a pu démontrer qu’il avait dépassé son objectif de 2015 en termes de recrutement. L’IE était représentée par Richard Etonu.
La Zimbabwe Teachers’ Association(ZIMTA), Lärarförbundet/Suède et l’IERAF ont convoqué une réunion à Harare du 20 au 23 mars en vue d’évaluer la coopération dans le domaine du recrutement, de la rétention et du renouvellement des membres de la ZIMTA. Au cours de cette réunion, chargée d’examiner la situation au Zimbabwe sur le plan politique, social, économique et éducatif, la ZIMTA a signalé une augmentation du nombre de membres dans les 6.488 écoles du pays, passant de 41.841 à 43.520. Les participant(e)s ont estimé que la croissance de la ZIMTA pouvait servir de ressource en matière de gestion des données aux autres affiliés africains, vu sa capacité technique à engager une coopération au développement Sud-Sud.
Plusieurs enseignant(e)s de moins de 35 ans résidant dans des pays d’Afrique francophone ont participé à un atelier, ayant pour thème « Jeunes enseignant(e)s pour l’éducation de qualité et des syndicats efficaces », organisé à Dakar, au Sénégal, du 6 au 8 avril. L’atelier avait pour objectif de créer des opportunités d’enseignement et d’apprentissage motivantes et sûres pour les jeunes enseignant(e)s syndicalistes et de contribuer au renforcement de leurs capacités et de leurs compétences en matière de direction. Les participant(e)s ont discuté de la Réponse mondiale de l’IE au programme de commercialisation et de privatisation de l’éducation, et de questions connexes en lien avec leur pays. Ce projet vise à inciter les jeunes militant(e)s syndicaux/ales, en particulier les femmes, à jouer un rôle plus actif, mieux organisé et davantage visible au sein de leurs syndicats et de l’IE. Le dernier atelier prévu dans le cadre de ce cycle du projet, au printemps 2017, se concentrera sur les compétences en matière de direction et les stratégies de communication interne et externe. L’IE était représentée par Anaïs Dayamba, madeleine kennedy macfoy et Mar Candela.
L’IERAF a organisé un atelier consacré aux normes internationales du travail dans quatre pays d’Afrique australe (Botswana, Afrique du Sud, Swaziland, et Zimbabwe) du 6 au 8 avril, à Gaborone, au Botswana. Afin de pouvoir répondre à la dégradation des conditions de travail et à la situation politique et économique dans la région, les syndicats de l’éducation se doivent de renforcer leurs capacités. Cet atelier, organisé par le Bureau des activités pour les travailleurs de l’Organisation internationale du travail (OIT), s’est principalement intéressé à l’absence de participation des enseignant(e)s au dialogue politique, aux normes concernant les qualifications requises pour accéder à la profession enseignante, à l’amélioration d’un code d’éthique pour les enseignant(e)s et à la négociation de meilleures conditions de travail et d’emploi. Cet atelier était tout à fait opportun dans la mesure où plusieurs pays seront susceptibles d’être examinés en juin prochain par la Commission de l’OIT pour l’application des normes. L’IE était représentée par sa Coordinatrice régionale principale, Assibi Napoe, et Emanuel Fatoma.
Le Centre panafricain des enseignant(e) de l’IERAF, avec le soutien financier et technique de l’ Australian Education Union, a organisé un atelier de 10 jours consacré à l’élaboration de manuels, à Bohicon, au Bénin, du 7 au 17 avril. Les participant(e)s représentant les six affiliés de l’IE au Bénin se sont réuni(e)s à l’initiative du Comité syndical de l’Internationale de l’Education au Bénin, pour apprendre à développer des manuels supplémentaires en français, adaptés au contexte et destinés aux enfants des écoles primaires implantées dans les communautés rurales défavorisées.
L’Uganda National Teachers’ Union (UNATU) a tenu une réunion d’évaluation à mi-parcours de son plan stratégique 2013-2017, les 8 et 9 avrilà Kampala, avec l’aide des syndicats Lärarförbundet/Suède et DLF/Danemark. L’un des défis de l’UNATU consiste à renforcer l’engagement actif de sa base de militant(e)s. Une action de grève récemment menée par le syndicat a abouti à une augmentation de salaire pour les enseignant(e)s du pays.
L’UNATU et l’ Uganda Local Government Association ont organisé une rencontre le 12 avril en vue de renforcer le dialogue social, soutenue par le DLF et la Danish Local Government Authorities Association. Au cours de cette réunion, une présentation intitulée « Etude des métadonnées concernant l’enseignement primaire universel » a permis d’analyser les principales causes des faibles performances en Ouganda et d’établir des comparaisons avec les pays enregistrant de meilleures performances, tels que le Kenya, la Tanzanie et le Rwanda. Il a également été décidé de profiter de la révision prochaine de la loi sur l’éducation pour renforcer le dialogue social et tenter de réduire les obstacles à la réalisation de l’éducation de qualité. L’IE Afrique était représentée par Richard Etonu.
Un nouveau projet consacré à la violence fondée sur le genre en milieu scolaire (SRGBV), emmené par l’IE et l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles, a été lancé à Nairobi, au Kenya, les 21 et 22 avril. Sept affiliés de l’IE en Afrique orientale et australe se sont rencontrés pour élaborer des plans de lutte contre la SRGBV. Bien qu’un nombre croissant d’acteurs du développement travaillent à l’élimination de la SRGBV, les syndicats de l’éducation demeurent le plus souvent absents de ces initiatives. Les enseignant(e)s et leurs syndicats pourraient cependant jouer un rôle essentiel en menant des actions significatives au niveau des écoles et de la communauté pour enrayer ce fléau. L’IE était représentée par sa Coordinatrice régionale principale Assibi Napoe, Anaïs Dayamba et madeleine kennedy macfoy.