L’Australian Education Union (AEU) a appelé le Premier Ministre Tony Abbott à suivre les recommandations d’une enquête du Sénat et revenir sur sa décision d’abandonner les deux dernières années du programme de financement Gonski.
L’enquête du Sénat relative au financement du système scolaire australien appuie l’achèvement des six années initialement prévues dans le cadre du programme de financement Gonski, basé sur les besoins dans ce domaine – un soutien dont se félicite d’ailleurs le Président de l’AEU, Angelo Gavrielatos, qui a déclaré que les conclusions de cette enquête reflétaient le point de vue de milliers d’enseignant(e)s, d’étudiant(e)s et de directeurs/trices d’établissements qui avaient appelé à la pleine réalisation du programme.
Les conséquences néfastes de la réduction du financement Gonski
« L’enquête a clairement établi que le projet d’abandon du programme Gonski par la Coalition s’accompagnerait de conséquences néfastes pour les élèves australiens », a-t-il indiqué. « Comme le précise le rapport d’enquête: ‘Si les gouvernements et les écoles ne prennent pas de décisions à long terme et ne ciblent pas les groupes d’élèves qui sont le plus dans le besoin, le fossé va encore davantage se creuser entre les favorisés et les défavorisés au sein du système scolaire australien’. »
Gavrielatos a poursuivi en ces termes: « L’enquête a mis au jour les défaillances du gouvernement Abbott, à savoir le fait qu’il ne se tienne pas aux six années de financement initialement prévues ou qu’il ne coopère pas avec les états et les territoires, l’abandon du modèle Gonski après quatre ans, et les véritables coupes qui seront instaurées après coup, chaque année, totalisant 30 milliards de dollars en dix ans. »
Equité et qualité dans l’éducation
Le Président de l’AEU a cité un nombre croissant de données internationales démontrant l’importance de l’équité pour parvenir à l’excellence au sein d’un système, tout en notant que l’Australie semblait se détacher encore davantage de ce principe avec l’abandon, par le gouvernement Abbott, des accords Gonski signés avec les Etats.
Ce déficit de financement pourrait pénaliser jusqu’à 100.000 enfants souffrant de handicap, et le gouvernement Abbott n’a pas tenu la promesse qu’il avait faite lors de son élection en 2013, à savoir de substituer au système de majoration temporaire un système de majoration basé sur les besoins. « Cette promesse bafouée ajoute encore à la douleur déjà éprouvée par les milliers d’enfants handicapés qui se voient privés de toute chance d’accès à une éducation décente. »
Une pression continue en faveur d’une norme nationale de dotation en ressources pour l’ensemble des établissements
L’AEU appuie la recommandation invitant le Commonwealth d’Australie à faire le nécessaire pour que les gouvernements des territoires et des Etats qui n’ont pas adhéré aux accords Gonski contribuent au coût d’établissement d’une norme nationale de dotation en ressources pour tous les établissements.
Le syndicat soutient également la demande en faveur d’une transparence accrue quant à l’utilisation des fonds alloués à l’éducation et il se dit préoccupé par la démarche du gouvernement Abbott visant à limiter l’obligation de rendre des comptes à travers un amendement de la Loi australienne sur l’éducation.
« Le gouvernement Abbott se doit d’écouter le Sénat ainsi que les milliers de direcrices et directeurs d’établissements, de parents, d’enseignantes et enseignants et de membres de la communauté ayant contribué à cette enquête; il doit également respecter les six années du programme de financement Gonski basé sur les besoins », a-t-il déclaré.
IE: Les ressources, essentielles à l’éducation de qualité
Le Secrétaire général de l’IE Fred van Leeuwen s’est félicité des recommandations adressées par le Sénat australien. « Les accords Gonski doivent faire l’objet d’un engagement au long cours, et tout particulièrement l’accord original concernant les six années de financement requis afin de doter tous les établissements des ressources nécessaires pour assurer un niveau élevé d’éducation à l’ensemble des élèves », a-t-il déclaré.
Avant de rappeler, une fois encore, qu’il incombe aux gouvernements de veiller à un financement adéquat et d’assurer un accès égal à des éducateurs/trices de qualité ainsi qu’à des outils et des environnements d’apprentissage de qualité, pour tous les élèves.