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Encadrement de la profession

Les enseignant·e·s et les personnels de soutien à l'éducation connaissent les pratiques pédagogiques qui ont fait leurs preuves. Il est temps de reconnaître leur expertise et de leur donner les moyens de tenir la promesse d’une éducation de qualité pour tout·e·s.

Dans la salle de classe, les libertés académiques et l’autonomie professionnelle sont des conditions préalables à un enseignement et un apprentissage de qualité. En tant que professionnel·le·s de l’éducation, les enseignant·e·s doivent disposer de la marge de manœuvre et de la confiance nécessaires pour prendre les meilleures décisions possibles pour leurs élèves.

Au-delà de la salle de classe, les politiques éducatives doivent s’appuyer sur la vaste expérience et les connaissances dont seul·e·s les professionnel·le·s de l’éducation disposent. Nous plaidons en faveur de la participation des enseignant·e·s, des personnels de soutien à l’éducation et des organisations qui les représentent à toute prise de décision dans le domaine de l’éducation, et nous œuvrons à l’expansion du dialogue sur les politiques sectorielles à tous les niveaux et dans tous les pays.

Notre travail dans ce domaine

  1. 26 juin 2009

    Les discussions de l'OCDE/FMI au sujet "de stratégies de sortie" sont risquées pour les employés et les familles

    Les discussions de l’OCDE/FMI au sujet “de stratégies de sortie” sont risquées pour les employés et les familles. Lors de la réunion annuelle du Conseil des Ministres à Paris cette semaine, les moyens de réduire les dépenses publiques ont déjà été abordés…

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  2. 23 juin 2009

    La Banque Mondiale confirme une baisse importante des flux financiers vers les pays en développement

    La Banque Mondiale a annoncé hier une baisse massive des flux des capitaux privés vers les pays en développement, au niveau d’un quart de ceux de 2007, et a indiqué que les pays riches se fourvoient en focalisant leurs efforts uniquement dans la relance de la demande de leurs propres...

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  3. 15 juin 2009

    Vues conflictuelles sur la reprise – Les ministres des Finances du G8 face à la réalité

    Les ministres des Finances du G8 se sont réunis en Italie le samedi 13 juin. Leur déclaration était faiblement optimiste quant à une reprise, mais entrait en contradiction avec la réalité telle que rapportée par les dirigeants syndicaux la veille à Genève.

    Vues conflictuelles sur la reprise – Les ministres des Finances du G8 face à la réalité
  4. 12 juin 2009

    Les valeurs syndicales sont essentielles pour la reprise économique

    La reprise économique mondiale exigera la réaffirmation de nos valeurs fondamentales : le droit des travailleurs de s’organiser, d’être représentés par des syndicats indépendants et de construire un avenir décent pour eux-mêmes et leur famille. Tel était le message central du discours prononcé par le Secrétaire général de l’IE, Fred...

    Les valeurs syndicales sont essentielles pour la reprise économique
  5. 28 mai 2009

    La relance économique est-elle en bonne voie ?

    Le monde entier tente de déceler les signes indiquant que le pire de la crise financière est passé et que la relance pourrait être en bonne voie. Tout récemment, les dirigeants américains ont déclaré qu’ils entrevoyaient une « lueur d’espoir ». Les médias financiers cherchent à savoir si la récession...

    La relance économique est-elle en bonne voie ?
  6. 13 mai 2009

    Les syndicats s'unissent pour une justice économique

    « Investir dans les personnes ! » Alors que le monde entier cherche un moyen de se remettre de la crise économique mondiale, voici le message que l'IE lancera aux gouvernements et aux agences internationales clés au cours des mois à venir.

    Les syndicats s'unissent pour une justice économique
  7. 12 mai 2009

    L’investissement dans l’éducation participe à la solution face à la crise économique

    Ces six derniers mois, nous avons assisté avec inquiétude au développement de ce qui apparaît aujourd’hui clairement comme la pire crise de l’économie réelle depuis la Grande dépression des années 1930. Malheureusement, les travailleurs, qui n’ont aucune responsabilité dans cette crise, en subissent les conséquences : chômage massif, coupes sombres...

    L’investissement dans l’éducation participe à la solution face à la crise économique
  8. 20 mars 2009

    PISA: Evaluation dangereuse?

    Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une évaluation standardisée à l’échelle internationale à laquelle est soumis un échantillonnage d’élèves âgés de quinze ans. Ceux-ci sont choisis au hasard au sein de 57 pays dans le monde. Il s’agit de l’étude de comparaison...

    PISA: Evaluation dangereuse?
  9. 20 mars 2009

    Neuroscience et éducation: les implications sur le travail en classe

    Saviez-vous que le concept d'individus faisant travailler plutôt leur cerveau gauche ou leur cerveau droit est un exemple de données mal interprétées issues de la recherche neuroscientifique (Willis, 2008)? Ou que la pratique consistant à classer les apprenants en auditifs, visuels ou kinesthésiques n'a jamais été démontrée par les recherches...

    Neuroscience et éducation: les implications sur le travail en classe
  10. 5 août 2008

    Analyse de l'étude de la Banque mondiale "Qualité de l'éducation et croissance économique"

    La Banque mondiale a récemment publié une nouvelle étude sur la Qualité de l’Education et la Croissance économique. L’étude a été présentée par le Vice-président pour le Développement humain et Economiste en chef de la Banque le 23 juin 2008 à Bruxelles. Bien que l’étude reconnaisse l’importance de la qualité...

    Analyse de l'étude de la Banque mondiale "Qualité de l'éducation et croissance économique"
  11. 5 juin 2008

    À hurler de rire

    Le public le plus exigeant n’est rien comparé à un groupe d’adolescents par un vendredi après-midi pluvieux. Voilà pourquoi tant d’enseignants remportent un vif succès au cours du festival de la comédie cette année.

    À hurler de rire
  12. 12 mars 2008

    PISA 2006: Pédagogique ou politique?

    L'Internationale de l'Education et ses organisations membres dans les pays de l'OCDE et partenaires sont de plus en plus préoccupés par la politisation des résultats du Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA).

    PISA 2006: Pédagogique ou politique?